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書(shū)名：率子成龍：一個(gè)年輕爸爸給孩子的40封信 作者：韓冷 開(kāi)本：32開(kāi) 裝訂：平裝 ISBN：978-7-5176-0258-3 出版時(shí)間：2016.7 版次：1 |
內(nèi)容提要：
《率子成龍：一個(gè)年輕爸爸給孩子的40封信》圍繞“率子成龍”的主題，通過(guò)理念闡述、人格塑造、思想啟蒙、習(xí)慣培養(yǎng)等4個(gè)單元共40封信，講出了一位年輕爸爸對(duì)子女成長(zhǎng)、成才的理解，以及關(guān)于家庭教育的一套新思路，觀念新穎，富有啟發(fā)意義。
作者簡(jiǎn)介：
韓冷，“率子成龍”家庭教育理念的首創(chuàng)者和實(shí)踐者。籍貫吉林省榆樹(shù)市，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)定居蘇州。長(zhǎng)期關(guān)注教育問(wèn)題，多次在知名報(bào)紙期刊上發(fā)表文章，作品包括隨筆集“蝸牛三部曲”等。
編輯推薦：
全新教育理念，成就更好的自己！
與孩子平等對(duì)話，做子女良師益友。
媒體評(píng)論：
“率子成龍”教育理念，為家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育創(chuàng)新注入了新理論、新動(dòng)力、新模式。
——欒傳大
中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華傳統(tǒng)美德研究中心主任，國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者
《率子成龍：一個(gè)年輕爸爸給孩子的40封信》涉及當(dāng)今孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，切合實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)對(duì)人才需求的實(shí)際，站在歷史和時(shí)代高度，就孩子成長(zhǎng)涉及的人格塑造、思想啟蒙、習(xí)慣培養(yǎng)等作了精彩闡述，問(wèn)題抓得準(zhǔn)，道理講得實(shí)在。
——王文琪
全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體秘書(shū)長(zhǎng)
從望子成龍到率子成龍，是由被動(dòng)的、不自覺(jué)的家庭教育，向主動(dòng)、科學(xué)的家庭教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是家長(zhǎng)自我教育和教育子女相結(jié)合的良性教育過(guò)程?！奥首映升垺边@個(gè)嶄新的家庭教育觀，有望引起中國(guó)家庭教育的重大變革。
——徐念庸
目錄：
壹 理念闡述
第一封信 龍是個(gè)什么東東？ 2
第二封信 “成龍”是怎么回事？ 5
第三封信 成龍由遺傳決定？ 9
第四封信 成龍是階段性的工程？ 13
第五封信 一旦成龍就不會(huì)退化為蟲(chóng)？ 17
第六封信 成不了龍?jiān)摴终l(shuí)？ 21
第七封信 “不肖”背后隱藏著什么邏輯？ 25
第八封信 竇燕山究竟有什么“義方”？ 29
第九封信 如何延長(zhǎng)“君子之澤”？ 34
第十封信 為什么要“率子成龍”？ 39
貳 人格塑造
第十一封信 百善為何孝為先？ 46
第十二封信 做個(gè)孝子，談何容易？ 51
第十三封信 想做孝子，難在哪里？ 57
第十四封信 滿何招損，謙何受益？ 63
第十五封信 何不做個(gè)忠厚長(zhǎng)者？ 68
第十六封信 拿什么拯救你，我的笨拙？ 74
第十七封信 世間豈有白“樂(lè)天”？ 80
第十八封信 寶劍鋒從哪里出？ 86
第十九封信 緣何說(shuō)“誠(chéng)為上策”？ 92
第二十封信 叫人如何不感恩？ 98
叁 思想啟蒙
第二十一封信 人人平等，豈是虛言？ 106
第二十二封信 沒(méi)有規(guī)矩，怎成方圓？ 112
第二十三封信 有多少生命，可以重來(lái)？ 118
第二十四封信 甑已破矣，視之何益？ 124
第二十五封信 甑尚未破，何必?fù)?dān)憂？ 130
第二十六封信 三人行哪來(lái)我?guī)煟?136
第二十七封信 天下事有難易乎？ 142
第二十八封信 童話里都是騙人的？ 148
第二十九封信 誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)是件苦差？ 154
第三十封信 不差錢(qián)就不用上學(xué)？ 160
肆 習(xí)慣培養(yǎng)
第三十一封信 時(shí)間都去哪兒了？ 168
第三十二封信 時(shí)間該去哪兒呢？ 174
第三十三封信 井井有條，有何必要？ 180
第三十四封信 以書(shū)為伴，不亦樂(lè)乎？ 186
第三十五封信 “殺書(shū)頭”，羞不羞？ 192
第三十六封信 “問(wèn)題少年”，有何不好？ 198
第三十七封信 有借有還，再借何難？ 204
第三十八封信 賺錢(qián)不易，豈能亂花？ 210
第三十九封信 誰(shuí)說(shuō)書(shū)生就該文弱？ 216
第四十封信 你的生活誰(shuí)來(lái)打理？ 222
后 記
“優(yōu)質(zhì)教育”之我見(jiàn) 230
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